本文摘要:
在“1+X”证书制度中,国家把“1”定义为学历证书,学历证书可以全面反映学校的教育理念和人才培养质量;“X”是多个相关专业或者其他感兴趣专业的职业技能等级证书,大专生或者中专生考取的职业技能等级证书是他们步入社会,走向岗位的技能凭证,也是反映职场中的相应职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力[1]。如何把学生的学历证书与相关的职业技能等级证书结合起来,不断探索实施“1+X”证书制度,是我们职业院校努力的方向,更是专业老师按照国家部署对专业进行改革的方向,是对“职教20条”的有力践行,也是重大创新[2-3]。这需要学校、企业、培训机构三方面合作发力,设置试点,试点的工作需要按照国家、企业高质量发展的要求,更要坚持以学生为中心,培养复合型技能人才,需要学校、企业、机构等多方面评价,注重多方位全面的过程评价,共同努力提高人才培养质量,拓展就业创业本领,设置职业技术技能人才晋升通道,让职业学生在工作中找到幸福感[4]。在新时代,中国进入了突飞猛进的发展时期,例如先进的制造业行业,亟需工业机器人、智能控制系统等,战略性新兴产业的技术技能人才缺口巨大,结构性就业矛盾日益突出[5]。而职业院校是培养技术型人才的,所以必须加大人才培育力度,同时改革陈旧的教育教学体系,为适应快速增长的人力资源需求而准备。本文以在“1+X”证书制度试点背景下,对江门职业技术学院模具设计与制造专业的核心课程《数控机床操作与编程》进行课证融通,以证促学的教学改革,提高江门职业技术学院的人才培养质量及专业技能,发挥职业院校的特色,服务珠三角的模具产业
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2024-11
本文通过车铣复合的加工方法加工一种卫星用电机的薄壁壳体,一次装夹加工外形轮廓及内腔。该加工方法从工件装夹、刀具选用、刀具走刀轨迹、程序编制等各方面着手去分析,有效防止工件变形,保证了加工精度,提高了加工效率。该加工方法可广泛应用于各类薄壁零件的加工?!?[了解更多]
2024-11
设计专用工装夹具加工方案毛坯选用Φ30 mm棒料,材料45号钢,采用三爪卡盘安装在数控车床上,毛坯外伸长度95 mm。安装外圆车刀,手动车平毛坯端面。安装中心钻,手动钻中心孔。安装Φ12 mm钻头,手动钻孔,钻孔长度约20 mm。外圆车刀对刀,粗精车外圆表面至尺寸。安装内孔… [了解更多]
2024-11
本文结合具体加工实例,从加工思路、数学关系式建立、坐标值计算、数控程序编制、刀具选用以及加工步骤安排等方面详细介绍了一种楔环的车铣复合加工方法。该方法装夹次数少、加工效率高且加工质量好,为同类零件的加工提供了借鉴。… [了解更多]
2024-11
本文利用SolidWorks的有限元分析功能对卧式车铣复合中心滑鞍部分模型进行静力学分析,得到结论后,对滑鞍模型进行结构优化,最终获得了滑鞍的最优设计方案。在机械设计过程中,采用这种方法设计零件,不仅可以有效缩短机床的设计周期,还可以避免机床零件设计的错误,提高了机床整机的精度和… [了解更多]
2024-11
自数控车铣复合中心技术诞生以来,中国机械制造业就得到空前发展,尤其近年来越来越多先进加工工艺和设备进入该领域后,无论是零部件生产速度,还是零部件生产质量均得到很大提升。近年来中国越来越重视机械制造行业发展,在机械加工技术创新方面投入大量人力、资金和物力,且已经初见成效,但总体来看… [了解更多]